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一切都是刚刚好

编辑: 宾妹       发表日期:2019-12-30 20:27:12

第八期学共体发展日“完美”收官!

12月27日,随着美术组欧璐老师执教的《小小园艺师:盆景制作》的下课铃声响起,我校2019年学共体发展日画上了一个圆满的句号。

完美融合——技术运用与学科教学有效整合

还记得8月27日传说中的郑杰校长在学校大礼堂为我们分享“合作是个技术活”吗?当时,我是听得一愣一愣的,原来我们以为熟悉的“合作”竟然有这么多学问,那看似枯燥难懂的35个策略,被郑老师一讲解,还真有种醍醐灌顶、茅塞顿开之意。可懂归懂,真要实践又是另外一回事了。一直在捉摸着这些策略怎样与学共体结合起来呢?出于人的惰性,我也一直没去深究。

直到此次学共体发展日,欧璐老师带着山东的所学所想为我们打开了这扇大门——技术运用与学科教学完美融合。

“实地漫步法”:欧老师在导入之后快速进入新课,直切主题,采用“实地漫步法”,并出示漫步主题:请同学们调动自己的感官,实地收集信息,这些盆景用了哪些材料?从各个角度进行细致观察,按照材料不同,盆景是如何分类的。

目标很明确,方法很恰当。“实地漫步法”十分恰当的用在了考察、体验和探究性活动。

“叽叽喳喳法”:当第一阶段的四副作品呈现在大屏幕前,为了让学生敢说、能说,更是通过评价的过程来发现问题,欧老师恰如其分地选择了“叽叽喳喳法”,这也是合作学习中最松散和自由的一种合作策略,能充分体现良好的合作氛围。当同学们自然的说出:我欣赏4号作品,很和谐、大小搭配好,建议3号调整疏密关系······这不就是工具带来的课堂的改变嘛!

“联想链”的出现将整节课推向了高潮,它的出现像一场及时雨,打开了学生的思维和想象力,刚好适用于欧老师所设定的需要有想象力和创造力的学习活动、开放性的没有固定答案的问题。学生滔滔不绝、妙语连珠,“高山流水”、“小桥流水人家”、“大漠孤烟直,长河落日圆”······

蓄积已久——多元化的专业型评课成为我校教研一道靓丽的风景线

评课时必不可少的环节,在学共体出现以前,估计执教者最怕的也是这个环节,仿佛是一个“批斗会”。因为是传统的评课是以授课教师的教学方法为观察中心。而现在我们学共体的研讨活动是以观察学生的学习和教师的对应为中心,让每一位观课者感受到每个学生细微的言行、表情和对待这些“信号”的教师的微妙对应之处。

此次我们的观评课可谓是高潮迭起、看点不断。美术组邹小军老师从美术专业的角度结合组内观察学生的学习历程进行剖析、数学组喻子龙老师根据自己的所思所想进行总结、语文组欧晗组长的竟然诗兴大发做了一首打油诗,大家用幽默+专业,精准的分析了此堂课,透过老师们的评课语言我们似乎看到了一个个学生的学习历程,我们真正做到了把课堂上对每个学生学习实况的对应作为话题的中心。

厚积而薄发——学生自信、大胆表达

两年多的学共体课改以来,我去过了上海、嵊州等地的学共体比较成熟的学校,他们都有一个共通点:学生超级自然。学生学习状态自然、表达自然、合作自然。回观八达小学,总觉得学生在学共体课堂上有“演”的成分,状态不是自然呈现,而是“做”出来的。今天的课,我们要为欧老师的构课点赞,更要为65班的科任老师、为班主任周彩兰老师平时教学中的点滴点赞。我看到了八达学子学共体课堂上应该有的最纯真的样子,学生大胆表达、相互合作、认真倾听,一切都是刚刚好。

这是我听得最轻松、收获最大的一节学共体课,仿佛看到了郑杰校长所说的场景:懂得让学生学,学生愿意学,学习的愿望强,教师当然也就教的轻松了。

一切都是刚刚好,我们在最合适的时间遇见了佐藤学教授与“学共体”;刚刚好,我们一群有激情、有理想的八达人聚在了一起;刚刚好,孩子们在最有趣的年龄遇到了一群可爱的老师、遇见了不一样的学习方式,遇见了最好的未来。

期待,2020精彩升级!


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